Безопасность
При размещении учебных материалов в сети, для работы с информацией в образовательный контент встраиваю «безопасный поиск» Например, при организации и проведении таких уроков как урок по теме «Звери. Забота о детёнышах» (2 класс «Человек и мир») http://bit.ly/1Wj2CGz или блог-урок “Дикорастущие деревья”(для работы с картой ума найти информацию) https://blok-urok.blogspot.com/
Адаптивность
В зависимости от успешности продвижения по самообразовательному маршруту, учащиеся выступают не только потребителями интернет– контента, но и создателями своего собственного цифрового продукта. Например, при подготовке к уроку по внеклассному чтению «Сказки слушай, а к присказке прислушивайся» (3 класс «Литературное чтение»), учащиеся взаимодействуют в сети с краснодарскими и калининградскими ребятами, создавая свои собственные онлайн-викторины http://bit.ly/2hFNbf1 , самостоятельно встраивают в учебный контент урока.
Интерактивность и мобильность
Возможность со стороны учителя увлечь учащихся интерактивными задания, поддерживающих процесс учения.
Например, использование
-
интерактивных онлайн–викторин
-
онлайн– досок, например игра “Да-нет” https://padlet.com/ingaweb/glg56wlb83ae
-
интерактивных модулей Learningapps. Создан кабинет класса, где учитель с учащимися контролирует продвижение в образовательном маршруте.
Самостоятельность
Учащиеся сами контролируют своё продвижение по теме, опираясь на маршрутный лист, делая отметку о выполнении.
Например, Падежи https://bit.ly/2P2xFro
Доступность и открытость
Возможность как родителям, так и учащимся в любом месте и в любое время работать с материалами урока
Комфортность
Желание работать в онлайн-среде. Возможность получать обратную связь со стороны учителя